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Respuesta a la Instrucción y a la Intervención para el Comportamiento (RtI2-B, por sus siglas en inglés)

Tenemos dos áreas de enfoque principales. La primera es la Respuesta a la Intervención2, el Marco Estatal de Comportamiento que todas las escuelas entre kínder y 12.o grado del condado de Shelby están adoptando. Se trata de un enfoque sistémico para garantizar que todas las escuelas utilicen el mismo lenguaje y las mismas estructuras a la hora de crear una cultura y un clima escolar positivos que favorezcan el rendimiento académico al más alto nivel. El objetivo es eliminar los problemas de comportamiento que interrumpan la enseñanza y el aprendizaje mediante estrategias de prevención universales e identificación e intervención tempranas.

La segunda área de enfoque se centra en las intervenciones directas a las y los estudiantes proporcionadas por personal especialista en apoyo al comportamiento (BSS, por sus siglas en inglés). Este personal recibe las derivaciones de un miembro del personal designado, normalmente la/el consejera(o) escolar. El personal especialista proporciona intervenciones a corto plazo que abordan problemas de comportamiento específicos, con la intención de que las y los estudiantes vuelvan al aula con la menor interrupción posible en su progreso académico. El objetivo es, también, reducir las suspensiones y las expulsiones a lo largo del tiempo para mantener los servicios esenciales para tener éxito en la escuela.

Especialista de apoyo directo en RTI2-B

Las y los especialistas en apoyo al comportamiento (BSS) brindan apoyo para implementar el Marco Estatal de Conducta RTI2 en todas las escuelas de kínder a 12.o grado del condado de Shelby. Las y los BSS trabajan dentro de MSCS para ayudar en la prevención e intervención de comportamientos disruptivos y de riesgo de las y los estudiantes, al facilitar servicios de comportamiento al estudiantado, a las familias y al personal educativo. El personal de BSS también se encarga de coordinar los servicios de diagnóstico, educación y no terapéuticos; ayudar a las maestras y a los maestros con habilidades y técnicas de gestión del aula; apoyar el asesoramiento continuo y en situaciones de crisis, manteniendo registros de datos e informes según sea necesario, y realizar el apoyo profesional relacionado que se le asigne. Las y los BSS trabajan de forma independiente e informan sobre las actividades principales a través de reuniones periódicas del cuerpo docente, del o de la Director(a) de Liderazgo Pedagógico (ILD por sus siglas en inglés) o del Equipo de Aprendizaje Pedagógico (ILT, por sus siglas en inglés).

El personal BSS tiene las siguientes funciones laborales:

• Monitorear la Supervisión de los Planes de Apoyo a Comportamiento (BSP) tras la suspensión de una alumna o un alumno durante cinco días o más e implementación del proceso del SART (siglas en inglés del Equipo de Revisión de Asistencia Estudiantil) al estudiantado que haya acumulado cinco o más ausencias injustificadas.
• Jugar un papel estratégico en la implementación de las intervenciones de comportamiento de nivel 1 y nivel 2 con el alumnado, mediante la utilización del Sistema de Apoyo Multinivel (MTSS) y la plataforma de entrega de la Respuesta a la Instrucción y a la Intervención para el Comportamiento (RTI2-B) del estado.
• Ayudar a las escuelas de MSCS asegurando que el proceso de derivación desarrollado por los equipos de revisión de estudiantes y los procesos de comunicación con las madres y los padres estén en vigor y cumplan con la oficina de S.E.E.D.
• Trabajar en colaboración con el personal administrativo escolar, las consejeras y los consejeros, las maestras y los maestros y otros miembros del personal profesional de apoyo al estudiante del Distrito para evaluar las prácticas de RTI2-B que apoyan el aprendizaje socioemocional en todas las escuelas de MSCS, de kínder a 12.o grado.
• Promover una cultura y un clima escolar positivos y prácticas restaurativas diseñadas para aumentar la participación de las y los estudiantes y reducir el tiempo que pasan fuera de la enseñanza en el salón de clases de las escuelas.

Centro de Ayuda al Sistema de Apoyo Multinivel de Tennessee

Anteriormente conocido como Proyecto de Apoyo al Comportamiento de Tennessee (TBSP, por sus siglas en inglés), el Sistema de Apoyo Multinivel (MTSS) de Tennessee abarca programas, prácticas e intervenciones para apoyar a cada estudiante en todos los ámbitos del aprendizaje: académico, del comportamiento, social y emocional. El Centro TN-MTSS ofrece formación y apoyo para mejorar la capacidad distrital y escolar para implementar un modelo integrado de sistema de apoyo multinivel. Nuestro trabajo se centra en reforzar los componentes esenciales de este marco: revisión, seguimiento del progreso, un sistema de prevención e intervención multinivel y la toma de decisiones basada en datos.