Este año escolar las escuelas de Memphis-Condado Shelby (MSCS, por sus siglas en inglés) están introduciendo una nueva estructura regional con el fin de fortalecer el apoyo del distrito a las escuelas y las familias. MSCS ahora operará dentro de cuatro regiones geográficas, cada una dirigida por un superintendente regional que reportará directamente al Dr. Roderick Richmond, el superintendente interino.
Estos líderes trabajarán junto con un equipo de apoyo dedicado para proporcionar un servicio más específico y receptivo a las escuelas de su región. Este enfoque permitirá a MSCS comprender mejor las necesidades únicas de nuestras escuelas en función de su ubicación y comunidad, y garantizar que reciban los recursos y la orientación adecuados para tener éxito.
¿Por qué este cambio?
Anteriormente, MSCS tenía redes basadas en el rendimiento: “Soar” (escuelas con calificaciones de A y B), “Ignite” (escuelas con calificaciones de C), “Supe” (escuelas con calificaciones de D y F). Sin embargo, este año escolar, MSCS vuelve a adoptar una estructura regional.
El nuevo modelo regional de MSCS cambia el enfoque de las evaluaciones de rendimiento a la alineación geográfica. Las escuelas ahora están organizadas en cuatro regiones, con una región adicional dedicada a apoyar a nuestras escuelas con mayores dificultades. Esta estructura da prioridad a la toma de decisiones localizada, una mayor capacidad de respuesta y un liderazgo centrado en la comunidad.
Este modelo también acerca el liderazgo a las escuelas y a las comunidades que sirve. Cada región está dirigida por un superintendente regional con un profundo conocimiento de la zona, lo que permite un apoyo más receptivo y localizado. Las familias tendrán ahora un punto de contacto claro dentro de su región, lo que facilitará la resolución de sus inquietudes y el acceso a los recursos.
Ventajas principales del modelo regional:
Fortalecimiento de los vínculos comunitarios: garantizar la disponibilidad de escuelas de alta calidad en todos los vecindarios, reduciendo la necesidad de que las familias soliciten traslados para acceder a opciones académicas sólidas. Si bien las familias aún pueden optar por solicitar el ingreso a escuelas opcionales, cada región ofrecerá escuelas con programas y apoyo de nivel opcional. Esto fomenta un sentido de pertenencia, orgullo y conexión dentro de las comunidades, lo que facilita que las familias se involucren a nivel local y consideren a las escuelas de su vecindario como la primera y mejor opción.
Plan de estudios alineado para kínder-12.° grado: un plan de estudios alineado para todos los grados (kínder a 12.° grado) que permite un camino más coherente y alineado verticalmente desde la escuela primaria hasta la secundaria. Esto facilita las transiciones y refuerza el éxito de los estudiantes en cada grado.
Distribución equilibrada de recursos: distribución equilibrada de maestros, programas y financiación para que todas las escuelas, en todos los vecindarios, tengan acceso a los mismos recursos que los estudiantes necesitan para prosperar.
Apoyo al crecimiento de los estudiantes: la alineación del plan de estudios facilita el seguimiento del progreso de los estudiantes, la identificación temprana de las necesidades y la prestación de un apoyo oportuno y específico, lo que ayuda a todos los estudiantes a mantenerse en el camino hacia sus objetivos.
Tu opinión importa
Este cambio refleja los comentarios de padres, educadores y socios comunitarios que solicitaron:
- Mayor equidad en el acceso a la educación y los programas para todos los estudiantes.
- Más inversión en todos los vecindarios para mejorar las oportunidades y los recursos educativos.
- Apoyo personalizado para los estudiantes que se mudan con frecuencia de una escuela a otra, a fin de garantizar su éxito.
- Patrones de conexión más sólidos entre las escuelas, con el fin de mejorar las transiciones de los estudiantes y los resultados educativos.
El modelo regional aborda estas necesidades, al tiempo que conserva las fortalezas de nuestro antiguo sistema.
Un camino hacia adelante
Una estructura regional creará una trayectoria educativa conectada, responsabilidad regional, importancia del liderazgo local y programación equitativa.
Sistema educativo conectado
Este sistema se centrará en la solidez del sistema de conexión para crear una transición fluida de la escuela primaria a la secundaria y a la preparatoria/bachillerato, promoviendo la continuidad en la educación. Un ejemplo actual de este sistema son los patrones de conexión de White Station y Whitehaven.
Responsabilidad regional
Esta estructura ayuda a mantener la organización por regiones, lo que permite un seguimiento más fácil del progreso de los estudiantes y el apoyo de los líderes educativos locales. Por ejemplo, el absentismo crónico suele deberse a un hogar que puede tener cinco hijos que asisten a la escuela primaria, secundaria y preparatoria. En un modelo regional, MSCS tendrá la flexibilidad de utilizar los datos de asistencia para enfocarse en ese hogar específico.
Importancia del liderazgo local
Los superintendentes regionales conocen sus comunidades, lo que les permite ofrecer un apoyo personalizado a las escuelas y los estudiantes.
Programación equitativa
Las iniciativas de programación compartida tienen como objetivo eliminar las disparidades entre las escuelas con más recursos que otras, promoviendo la equidad en la educación. Las personas de las comunidades con menos recursos pueden permanecer en sus regiones con la posibilidad de crear centros de alojamiento en el futuro.
Este modelo permite a los estudiantes permanecer en su región sin tener que desplazarse para recibir una educación de calidad. Un estudiante debería poder comenzar y terminar su trayectoria en el mismo sistema. En última instancia, el objetivo es que los estudiantes quieran permanecer en sus vecindarios.
¿Dónde están las regiones?
Además de las cuatro regiones geográficas (sureste, noreste, suroeste y noroeste), MSCS contará con una quinta región: la Zona de Innovación (iZone).
La iZone servirá como una región de apoyo dedicada a ayudar de manera eficaz a nuestras escuelas con mayores dificultades. También combinará la ayuda específica de las redes para brindar un apoyo enfocado donde más se necesita. Además, la iZone se centra en mejoras amplias y sistémicas derivadas de iniciativas regionales para un enfoque holístico.
¿Quiénes son los superintendentes regionales?
- Dr. Michael Lowe – Región sudeste
- Dra. Kymberli Chandler – Región noreste
- Lischa Brooks – Región suroeste
- Dr. Terrence Brittenum – Región noroeste
- Dra. Debra Fox-Stanford – iZone
A medida que MSCS avanza, seguimos comprometidos con la transparencia y la mejora continua. Los consejos asesores regionales nos ayudarán a orientar nuestros esfuerzos, y nuestros equipos de apoyo regionales trabajarán junto a las familias, los maestros y los administradores para garantizar que todos los estudiantes tengan lo que necesitan para triunfar.
Esto es más que un cambio estructural, es un paso hacia un sistema escolar más conectado, equitativo y eficaz que da prioridad a los estudiantes y a las comunidades.
MSCS se esfuerza por crear un entorno inclusivo en el que nuestros estudiantes, padres y personal dispongan de las herramientas necesarias para alcanzar el éxito. A través de un modelo de regionalización, el Dr. Roderick Richmond, espera agilizar las operaciones y crear un sentido de orgullo. MSCS se enorgullece de estimular a los futuros ciudadanos de las áreas de Memphis y el condado de Shelby. Recuerden, ¡la excelencia crece aquí!
Si tienes una historia sobre un/una estudiante, un maestro o una maestra, o sobre una escuela de MSCS que desees destacar, envíanos un correo electrónico a communications@scsk12.org. Incluye el nombre de la escuela, los detalles de la historia y un correo electrónico de SCSK12.ORG para realizar un seguimiento.