Por cuarto año consecutivo, las Escuelas de Memphis-Condado de Shelby (MSCS, por sus siglas en inglés) obtuvieron un nivel compuesto global TVAAS 5, la calificación más alta posible en cuanto a crecimiento. En conjunto, en todos los grados y materias, los estudiantes de MSCS lograron un avance significativamente mayor al esperado. La alfabetización también obtuvo un nivel 5 en todo el distrito por cuarto año consecutivo, lo que subraya la solidez y la coherencia de la práctica educativa. 

Gráfica 1: Niveles compuestos del TVAAS del MSCS durante los últimos cuatro años (general y por materia) 

“Obtener un nivel 5 general por cuarto año consecutivo, demuestra que la excelencia no es algo pasajero en las Escuelas de Memphis-Condado de Shelby, sino que es un movimiento”, afirmó el superintendente interino, el Dr. Roderick Richmond.  

“Este hito refleja la dedicación de nuestras(os) maestras(os), la resiliencia de nuestras(os) estudiantes y el apoyo inquebrantable de nuestras familias. El progreso no es accidental, es intencional y se ha ganado con esfuerzo, y nace de la creencia de que cada niña(o) tiene un potencial ilimitado. La grandeza crece aquí porque nuestra comunidad la cultiva cada día en nuestras aulas, en nuestros campos y a través de cada acto de perseverancia. Juntas(os) estamos mostrando a la nación lo que es posible cuando un distrito se une en torno a sus niñas(os)”. 

Escuelas en ascenso, futuros en ascenso 

Este año ocho escuelas registraron avances espectaculares, pasando de un nivel 1 compuesto general en 2024, a un nivel 5 en 2025: 

1. Bolton High (preparatoria/bachillerato) 
2. Douglass High (preparatoria/bachillerato) 
3. Memphis Delta Preparatory (primaria) 
4. Riverwood Elementary (primaria) 
5. Rozelle Elementary (primaria) 
6. Sheffield Elementary (primaria) 
7. Springdale Elementary (primaria) 
8. Winridge Elementary (primaria) 

La escuela Douglass High School (preparatoria/bachillerato) experimentó un progreso excepcional en sus resultados del TCAP 2025, obteniendo avances notables tanto en artes del lenguaje inglés (ELA) como en matemáticas. Estos logros reflejan la dedicación de nuestras(os) educadoras(es), el compromiso de nuestras y nuestros estudiantes y la solidez de nuestras estrategias de enseñanza. 

"Los logros académicos en matemáticas y artes del lenguaje inglés en la escuela Douglass son el resultado de un compromiso en conjunto con la excelencia en toda nuestra comunidad escolar. Con las herramientas adecuadas, el estímulo y las expectativas, estamos demostrando lo que es posible. En Douglass creemos que los triunfadores ganan juntos y estamos demostrando que cada estudiante tiene la capacidad de ganar, crecer y prosperar". — Marketta Steward, directora de la escuela preparatoria Douglass. 

Escuela Primaria Riverwood: una cultura de crecimiento progresivo 

La escuela Primaria Riverwood logró una transformación notable, pasando de un nivel 1 a un nivel 5 en la escala compuesta general en solo un año. Este éxito fue fruto del esfuerzo de una comunidad escolar profundamente comprometida con mejorar cada día y con prácticas centradas en los alumnos. 

"En Riverwood compartimos el objetivo de enfocar nuestra atención en las y los estudiantes por su nombre y sus necesidades. Trabajamos para desafiar ideas, no personas. Desde el principio, nuestras(os) maestras(os) y personal adoptaron la mentalidad de mejorar un uno por ciento cada día. La colaboración en la planificación y la reflexión profunda sobre el trabajo de las y los estudiantes nos ayudaron a evaluar su preparación y adaptar la enseñanza para garantizar su crecimiento", comentó el Dr. Michael Lowe, superintendente regional de la región sudeste, quien fue director de la escuela primaria Riverwood en 2024-2025, y quien guió la transformación de la escuela del nivel 1 al nivel 5. 

Escuela Primaria Rozelle: un magnet (imán) para la excelencia  

La Escuela Primaria Rozelle no sólo se erige como un referente de excelencia en las Escuelas de Memphis-Condado de Shelby, sino que es reconocida por su firme compromiso con el rigor académico y la innovación artística. Bajo un liderazgo visionario, Rozelle ha recibido múltiples distinciones: 

• Escuela primaria rica en artes del año, reconocimiento otorgado por la Academia de artes de Tennessee. 
• Distinción como escuela modelo, por sus prácticas ejemplares en la enseñanza de las artes.  
• Escuela Magnet distinguida, reconocida por Magnet Schools of America. 
• Escuela nivel 5 de alto rendimiento académico en el 2022, por el excepcional crecimiento académico.  
• Escuela Magnet certificada a nivel nacional, la primera en la historia de MSCS. [Leer la historia aquí]. 

Estos honores reafirman el papel de Rozelle como un modelo nacional de integración artística y una educación basada en la afirmación. 

“En Rozelle creemos que la excelencia es expansiva. Nuestras(os) estudiantes no tienen que elegir entre la brillantez artística y el éxito académico; ellas(os) desarrollan ambas(os). Estos honores confirman lo que vemos a diario: cuando la creatividad y la erudición van de la mano, las niñas y los niños progresan. Se vuelven seguras(os), expresivas(os) y están preparadas(os) para liderar. Este reconocimiento no es sólo una celebración del talento de nuestras(os) estudiantes. Es un homenaje a una comunidad escolar que cultiva la excelencia, honra el legado e invierte profundamente en el futuro de cada niña(o)”, dijo el Dr. Taurus Hines, director de la Escuela Primaria Rozelle. 

Fortalecimiento de los estudios sociales para un aprendizaje más profundo 

Si bien MSCS mantuvo un crecimiento de Nivel 5 en la mayoría de las áreas evaluadas, el crecimiento en los estudios sociales a nivel distrital descendió al Nivel 2, en los grados 4.º a 8.º, incluso cuando los estudios sociales de Fin de Curso (EOC, por sus siglas en inglés) de la escuela preparatoria/de bachillerato ascendieron al Nivel 3. 

Las investigaciones muestran que la instrucción en estudios sociales en los primeros grados suele ser menor en comparación con la de artes del lenguaje inglés (ELA, por sus siglas en inglés) y la de matemáticas, particularmente para los estudiantes de bajos recursos. Sin embargo, el campo de los estudios sociales desarrolla conocimientos esenciales que fortalecen la lectoescritura y preparan a las(os) estudiantes para la universidad, las carreras profesionales y la vida cívica. Más de la mitad del vocabulario académico está vinculado al contenido de los estudios sociales; por consiguiente, son un motor sin explotar para el crecimiento lector.  

Nuestro nivel compuesto actual indica un dominio limitado de los estándares de estudios sociales en los grados 4.º a 8.º, especialmente en geografía, educación cívica, economía y análisis histórico. Para abordar esto, el distrito está implementando un plan de acción integral que fortalece el currículo, el aprendizaje profesional, la evaluación y la participación estudiantil en los estudios sociales en todos los grados. 

Gráfica 2: Niveles compuestos en estudios sociales por grados, años 2024-2025 

El plan: acciones específicas para el crecimiento en los estudios sociales desde kínder hasta 12.º grado 

• Currículo e instrucción: revisar y alinear el currículo de los estudios sociales desde kínder hasta el 12.º grado, integrar estrategias basadas en la indagación, el análisis de fuentes y la integración artística. 
• Formación profesional: brindar capacitación en lectura y escritura en los estudios sociales, estrategias de cuestionamiento e integración digital, con el apoyo de talleres y entrenamiento integrado. 
•  Evaluación y datos: ampliar las evaluaciones formativas comunes, integrar los estudios sociales en Performance Matters y establecer cohortes mensuales de docentes para la reflexión basada en datos. 
• Participación estudiantil: incrementar el aprendizaje basado en proyectos, proyectos cívicos, ludificación y simulaciones como debates y juicios simulados. 
• Responsabilidad: fortalecer la supervisión del Distrito, el apoyo a los docentes y la comunicación con los padres en torno a los puntos de referencia y exámenes sobre estudios sociales. 
• Recursos y presupuesto: proporcionar mapas, herramientas digitales y tecnología financiadas a través del Título I, presupuestos de formación profesional y subvenciones locales y nacionales. 

Éxito escalable 

Esta primavera, maestras(os) de secundaria y de historia de los Estados Unidos participaron en grupos de trabajo del Distrito para afrontar los estándares en los que los alumnos obtuvieron resultados insuficientes. Con el apoyo del Departamento de Currículo e Instrucción, las(os) maestras(os) adoptaron las Prácticas de estudios sociales sin dejar de cumplir los estándares de Tennessee. Como consecuencia, las calificaciones de los exámenes EOC de historia de los Estados Unidos mejoraron, elevando estos resultados al nivel 3. 

En el futuro, MSCS ampliará estas estrategias de preparatoria/bachillerato a las aulas de primaria, garantizando que la enseñanza diaria de las ciencias sociales y el aprendizaje basado en la investigación comiencen antes. Esta base permitirá desarrollar los conocimientos y la alfabetización necesarios para preparar a las(os) alumnas(os) para el éxito a largo plazo. 

Avanzar con propósito 

Año tras año MSCS ha demostrado un crecimiento constante en todo el sistema. Los resultados de TVAAS del 2025 confirman esa trayectoria con un nivel general 5 y un nivel 5 en alfabetización, aritmética y ciencias, al mismo tiempo que señala el trabajo crítico que queda por delante con respeto a los estudios sociales y a los grados de primaria. 

“Aunque celebramos este increíble hito, también debemos afrontar con honestidad las áreas en las que no hemos cumplido nuestras expectativas”, afirmó el Dr. Richmond. “La excelencia no se alcanza ignorando los retos, sino afrontándolos con visión y determinación. Por eso nuestro objetivo es claro: (estudios) Académicos, Asistencia, Actitud, Atletismo (deportes), y Artes. Estas cinco vías hacia la excelencia guiarán nuestro progreso. Cada dato cuenta una historia, e incluso donde vemos dificultades, también vemos oportunidades. Nuestro compromiso es que ninguna niña ni ningún niño ni ninguna escuela sean ignorados. Nos elevaremos juntas(os) y seguiremos demostrando que en las Escuelas de Memphis-Condado de Shelby, la excelencia no solo es posible, sino inevitable”. 

En Tennessee el crecimiento de los estudiantes se mide mediante el Sistema de Evaluación del Valor Agregado de Tennessee (TVAAS, por sus siglas en inglés), que difiere de la competencia medida por el TCAP. Mientras que el TCAP muestra el rendimiento de los estudiantes en un momento determinado, el TVAAS destaca cuánto han avanzado los estudiantes en comparación con sus compañeros con un rendimiento similar en el pasado. Esto garantiza que se reconozca el crecimiento independientemente del punto de partida del estudiante. Para obtener más detalles y explorar los datos del TVAAS a nivel escolar y distrital, visite el sitio web de informes públicos del TVAAS. Para datos específicos del Distrito, visite la página web de TVAAS de MSCS.